RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMPN 5 Kota Bengkulu
Mata
pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi
Waktu : 2X40 MENIT
A. Kompetensi
Inti (KI)
1.Menghargai
dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.Memahami
dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4.Mengolah,
menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi
fungsi sosial struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi, transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
jati diri pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaanya (perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait hubungan keluarga),
pronoun(subjektif,objektif dan posesive)
C.Indikator
Pencapaian Kompetensi
Ø
Mengidentifikasi fungsi sosial
memperkenalkan diri sendiri
Ø
Mengidentifikasi
struktur teks memperkenalkan diri sendiri
Ø
Mengidentifikasi unsur
kebahasaan teks teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memperkenalkan diri sendiri
D. Materi Pembelajaran
1.
Materi
pembelajaran reguler
Teks berupa lisan dan tulis tentang memperkenalkan
diri sendiri.
o
Fungsi sosial
Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal
dengan guru
dan teman
o
Struktruk teks
§ Memulai
§ Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Myname
is ..., I’m ..., I live in ... , What’s your name?, Where do you live?,
Nice to meet you, How do you do, ... dan semacamnya.
o
Unsur kebahasaan
§ Ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan
§ Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
§ Topik
2.
Materi Pembelajaran Pengayaan
Memberi dan meminta
informasi terkait jati diri pendek dan sederhana
3.
Materi pembelajaran Remedial
Fungsi sosial
,struktur teks dan unsur kebahasaan tentang memperkenalkan diri secara lisan
dan tulis
E. Kegiatan Pembelajaran
1.
Pertemuan Pertama: (2 JP)
a.
Kegiatan Pendahuluan(Alokasi waktu 10 menit)
o
Guru
menyapa peserta dan menayakan keadaan meraka pagi itu.
o
Guru
mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologi.
o
Guru
menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan di capai.
o
Guru
menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang
akan di lakukan siswa untuk meyelesaikan latihan latihan dan tugas dalam pembelajaran.
b. Kegiatan Inti **)
o Guru menyapa beberapa siswa
dengan ungkapan yang ingin didiskusikan beserta responnya. Diharapkan para
siswa mengamati ungkapan yang di gunakan guru
o Mengamati video tentang memperkenalkan diri sendiri yang di
tayangkan.
o Siswa menjawab pertanyaan arahan
dari guru berkenaan dengan gambar– gambar yang mereka amati.
o Guru mengajak peseta didik untuk
mengamati teks memperkenalkan diri (halaman 22)
o Guru membaca teks (hal 22)
tentang perkenalan diri dan guru meminta
peserta didik menirukan ucapan
guru dengan intonasi yang tepat.
o Guru meminta peserta didik untuk
membentuk kelompok .
o Siswa secara bergantian maju
mempraktek ungkapan mengenai jati dirinya sendiri berdasarkan teks yang
diberikan.
o Guru memberikan tugas indivu
kepada peserta didik untuk memperkenalkan diri sendiri. ( Alokasi waktu 60)
c. Kegiatan Penutup
o Peserta didik dan guru melakukan refleksi pengalaman
belajar hari ini.
o Guru bersama
siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
o Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri untuk
menuliskan Jatidiri
secara sederhana yang memuat kata kerja, kata sifat, kata
ganti milik, dan kata yang menunjukkan profesi seseorang
o Menanyakan
rencana kegiatan untuk pertemuan berikutnya (Alokasi waktu 10)
F. Penilaian, Pembelajaran
Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian
·
Sikap : Jurnal
·
Pengetahuan : Tes Tulis
·
Keterampilan : Praktik (
Berbicara dan menulis )
2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama
No.
|
Indikator
|
Soal
|
Tehnik/Bentuk Penilaian
|
3.1.1
|
Diberikan satu teks sederhana ungkapan
memperkenalkan diri sendiri
peserta didik dapat menentukan jawaban yang
benar.
|
Hello,
students
Let me
introduce myself.
My name
is .........,
I am a student.
I am ......... years old.
My favorite color is ........
I live in surabaya
Nice to meet you
|
Teks Tulis/ essay (isian singkat)
|
Diberikan satu teks sederhana ungkapan
memperkenalkan diri sendiri
peserta didik dapat menentukan jawaban yang
benar.
|
Contoh wacana:
Hello , my name is .......
I am a students
of..........
I
live in .........................
I
like / my hobby is..........
My
favourite colour(s) is/are......
My
fovorite food.............
Nice
to see / meet you
|
Tes Tulis/ Isian singkat
|
|
3. Rubrik Penilaian
1.Kemampuan Menulis (Writing Skill)
No.
|
Aspek yang Dinilai
|
Kriteria
|
Skor 1-4
|
1.
|
Keaslian penulisan
|
Original
|
4
|
Cukup
original
|
3
|
||
Kurang
original
|
2
|
||
Tidak
original
|
1
|
||
2.
|
Pilihan Kosakata
|
Pilihan
kosakata tepat
|
4
|
Pilihan
kosakata cukup tepat
|
3
|
||
Pilihan
kosakata kurang tepat
|
2
|
||
Pilihan
kosakata tidak tepat
|
1
|
||
3.
|
Pilihan Tata Bahasa
|
Pilihan
tata bahasa tepat
|
4
|
Pilihan tata
bahasa cukup tepat
|
3
|
||
Pilihan tata
bahasa kurang tepat
|
2
|
||
Pilihan tata
bahasa tidak tepat
|
1
|
||
4.
|
Penulisan Kosakata
|
Penulisan
kosakata tepat
|
4
|
Penulisan
kosakata cukup tepat
|
3
|
||
Penulisan
kosakata kurang tepat
|
2
|
||
Penulisan
kosakata tidak tepat
|
1
|
||
5.
|
Kerapihan Tulisan
|
Tulisan rapih dan mudah terbaca
|
4
|
Tulisan tidak rapih tetapi mudah terbaca
|
3
|
||
Tulisan tidak rapih dan tidak mudah terbaca
|
2
|
||
Tulisan tidak rapih dan sulit terbaca
|
1
|
Pedoman
Penskoran: Skor yang diperoleh
Skor Maksimum
Skor
Maksimum 4x5 = 20
2.Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)
No.
|
Aspek yang Dinilai
|
Kriteria
|
Skor 1-4
|
1.
|
Pengucapan
(Pronunciation)
|
Hampir
sempurna
|
4
|
Ada
beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna
|
3
|
||
Ada
beberapa kesalahan dan tidak mengganggu makna
|
2
|
||
Banyak
kesalahan dan mengganggu makna
|
1
|
||
2.
|
Intonasi
(Intonation)
|
Hampir
sempurna
|
4
|
Ada
beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna
|
3
|
||
Ada
beberapa kesalahan dan tidak mengganggu makna
|
2
|
||
Banyak
kesalahan dan mengganggu makna
|
1
|
||
3.
|
Kelancaran
(Fluency)
|
Lancar
|
4
|
Cukup lancer
|
3
|
||
Kurang lancer
|
2
|
||
Tidak lancer
|
1
|
||
4.
|
Ketepatan Makna
(Accuracy)
|
Tepat
|
4
|
Cukup tepat
|
3
|
||
Kurang tepat
|
2
|
||
Tidak tepat
|
1
|
Pedoman
Penskoran: Skor yang diperoleh
Skor Maksimum
Skor Maksimum 4x4 = 16
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera
setelah kegiatan penilaian.
·
Pembelajaran Remedial
Peserta
didik yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remedial dengan
mendengarkan
dan menirukan ungkapan memperkenalkan
diri
·
Pembelajaran Pengayaan
Peserta didik yang
memperoleh nilai diatas KKM diberi kegiatan pengayaan
dengan mencari model-model lain dari ungkapan memperkenalkan
diri
G. Media/alat, Bahan, dan
Sumber Belajar
1.
Media/alat : Video, laptop, LCD
2.
Bahan : Realia, gambar-gambar
dialog,
3.
Sumber Belajar:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When
English Rings a Bell, SMP/MTs Kelas VII, hal
1-22.
Mengetahui, Bengkulu,
Juli 2016
Kepala SMPN 5
Bengkulu Guru Mata Pelajaran,
Rumi Atenah, S.Pd, MM Dwi Apura Meity, S.Pd
NIP. 19630721 198601 2 004 NIP. 19850506
200903 2 007
Thanks yaa, sangat membantu miss,,,:)
BalasHapussemoga bermanfaat
Hapus