Penting ga pelajar kaya kamu bawa HP ke Sekolah?

Sabtu, 29 April 2017


Dunia sekarang sudah jadi dunia digital. Apa saja ada di dunia maya. Mulai dari barang fashion, gadget, kuliner bahkan hingga ke pertemanan pun tersedia. Tak jarang malah saat ini kita lihat kalau kebanyakan manusia lebih senang berinteraksi dengan gadgetnya dibandingkan alam nyata. Hiii... kesannya dunia maya itu alam gaib, ya? Ga usah ngeri duluan. Saya ga bakalan bahas yang gaib-gaib, bahasannya yang ringan-ringan aja kayak judul di atas "Penting ga pelajar kaya kamu bawa HP ke sekolah?"

Jawabannya PENTING atau PENTUNG?

PENTING kalau...
  1. HP bener-bener kamu gunakan buat alat komunikasi antara kamu dengan orangtua. Misalnya, buat antar jemput
  2. HP kamu gunakan buat mempermudah PROSES belajar kamu. Ingat ya proses belajar, bukan ngandelin Mbah Google buat jawab semua soal, apalagi saat ujian. NO!
  3. HP buat mengabadikan momen khusus. Iyes, misalnya ada acara pensi. Bolehlah abadikan pakai kamera HP. 
PENTUNG kalau...
  1. HP kamu gunakan cuma buat pamer, selfie dan broadcast pesan ga penting
  2. HP kamu pakai buat nyontek saat ujian atau manfaatin google translate satu teks penuh saat guru Bahasa Inggris kamu minta kamu bikin contoh teks deskriptif berbahasa Inggris
  3. HP kamu salah gunakan buat fotoin guru yang ngajar di depan kelas atau nonton video amoral bareng
Nah! Sudah memutuskan kamu bakalan bawa HP atau tidak hari ini ke sekolah? Sebaiknya pertimbangkan dengan matang ya... apalagi kalau di sekolah kamu memang ada peraturannya DILARANG BAWA HP sekalipun kamu harus bawa HP, jangan pernah digunakan saat jam pelajaran berlangsung, kecuali untuk mata pelajaran tertentu seperti TIK, misalnya. Tentunya juga harus dengan izin guru kamu. Selamat belajar!

Moratourium Alih Status Tak Kendurkan Semangat IAIN Bengkulu



Media Center: Moratorium transformasi Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri yang dilakukan Kementerian Agama, jelas memberikan dampak proses alih status Institut Agama Islam Negeri (IAIN) menjadi Universitas Islam Negeri (UIN). Meski demikian, IAIN Bengkulu tak patah semangat untuk tetap berupaya melakukan pelbagai persiapan menuju alih status menjadi UIN.

"Target kita Tahun 2019 (alih status menjadi UIN. Red), kita tetap persiapkan baik infrastuktur juga SDM. Semangatnya sama, pemerintah daerah juga sangat jelas mendukung," tegas Plt Rektor IAIN Bengkulu Prof. Dr Sirajuddin, Rabu (26/4).

Upgrade menjadi UIN, jelas Sirajuddin bukan berdasarkan kepentingan pribadi, namun menyesuaikan kebutuhan masyarakat yang terus berkembang. Adanya persoalan lahan yang masih belum clear, dirinya yakin bisa diselesaikan dengan membangun komunikasi yang baik dengan pihak-pihak terkait, sehingga tidak menjadi kendala saat proses alih status menjadi UIN.

Dalam kesempatan yang sama, Wakil Gubernur Bengkulu Rohidin Mersyah yang hadir membuka International Conference On Mathematics, Statistics and Computer Science di IAIN Bengkulu mengatakan, meskipun ada moraturium alih status IAIN menjadi UIN saat ini, bukan berarti menghentikan proses persiapan. Alih status, perlu persyaratan yang harus dipenuhi serta proses koordinasi dengan beberapa pihak. Kendati bukan hal sederhana, Pemprov Bengkulu berkomitmen untuk mendukung upaya-upaya yang mesti dilakukan.

"Kita bersama-sama sounding-kan ke KemenPAN, ke Kementerian Agama. Ini yang kita perjuangkan bukan semata-mata institusi IAIN-nya saja. Namun kita memperjuangkan kebutuhan masyarakat Bengkulu dalam konteks pendidikan," tutur Rohidin saat di Aula Djamaan Nur Pasca Sarjana IAIN Bengkulu.

Wagub Rohidin juga mengapresiasi IAIN Bengkulu yang terus mengingkatkan mutu pendidikan. Prestasi yang diraih mahasiswa IAIN Bengkulu, cukup membanggakan. Penelitian serta pengabdian masyarakat yang merupakan bagian dari tugas pokok kampus, juga terlaksana dan tetap memberikan manfaat untuk masyarakat.

Saat ini di Indonesia baru ada 17 UIN, yakni 11 ditambahkan 6 UIN yang baru alih status sebelum moraturium baru-baru ini. IAIN yang baru saja menjadi UIN adalah UIN Mataram, UIN Imam Bonjol Padang, UIN Sultan Thaha Saifuddin Jambi, UIN Raden Intan Lampung, dan UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten. "Pemprov sangat-sangat mendukung," demikian tutup Rohidin Mersyah.

Lulusan Terbaik UNIB Ingin Berikan Kontribusi Melalui Dunia Pendidikan



Media Center: Salah satu mahasiswi Universitas Bengkulu (UNIB) yang meraih predikat lulusan terbaik  pada Wisuda UNIB periode 81, dengan nilai tertinggi dan sangat memuaskan (Comlaude) dengan Indeks Prestasi Komulatif (IPK) 3,98  adalah Nelda Sari Siregar.

Wanita yang bercita-cita ingin menjadi Dosen ini, berencana akan melanjutkan studinya kejenjang pasca sarjana. Dirinya ingin memberikan kontribusi dalam pembangunan di Provinsi Bengkulu ini dalam dunia pendidikan, dengan menciptkan generasi muda yang pintar dan kompetitif.

“Saya akan memberikan kontribusi ke pemerintah daerah melalui  dunia pendidikkan,” imbuhnya.

Wanita Berhijab,  buah  hati dari pasangan Buyung Parlin Siregar dan Armi ini, mulai menimba ilmu di UNIB pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikkan (FKIP) tahun 2013 lalu. Mengambil jurusan Bahasa dan Seni dengn Program Pendidikan  (Prodi) yang diambilnya Bahasa dan Sastra Indonesia.

Dalam perjuangannya meraih predikat lulusan terbaik Wisuda UNIB tahun ini tidaklah dengan begitu saja. Wanita berdarah Medan Sumatera Utara  dan Curup Rejang Lebong  ini melaui cobaan dan rintangan dengan semangat serta dorongan dari orang tua yang sangat begitu bearti baginya.

“Selama saya menyelesaikan tugas akademik selalu mendapat dorongan dari orang tua,” sebut Nelda, saat usai acara Wisuda, di Gedung Serba Guna UNIB, Rabu (26/4).

Lulusan Sekolah Menegah Atas (SMA) di kota Curup Kabupaten Rejang Lebong ini menceritakan kita-kiatnya sehingga mampu meraih predikat lulusan terbaik tersebut, dimana, setiap tugas yang diberikan selalu diselesaikan tepat waktu.

“Semua tugas selalu saya buatkan rencananya dan target untuk diselesaikan, harus banyak memiliki referensi dan membaca serta diskusi,” ujar wanita yang lahir di kota Lubuk LInggau, 8 November 1994 ini.

Dengan hasil yang diraihnya tersebut, wanita asal Kota Curup ini berharap agar generasi muda di Provinsi Bengkulu  tetap selalu fokus pada pendidikkan, terlebih lagi saat ini, menurutnya,  lulusan sarjana saja masih banyak yang belum mendapatkan pekerjaan.

“Untuk generasi penerus, harus ingat pendidikan tersebut adalah nomor satu. Jangan puas dengan pendidikaan S1 saja, perlu dipikirkan untuk belajar lagi kejenjang yang lebih tinggi, sehingga pendidikkan di Indonesia lebih maju lagi,’’ pungkasnya. (Saipul).

Perjuangan Kartini, Bukan Emansipasi Kebablasan



Media Center: Perjuangan dan cita-cita luhur Raden Ajeng Kartini, kini sudah dapat dirasakan hasil serta manfaatnya. Hal itu dikatakan Ketua Tim Penggerak Pembinaan Kesejahteraan Keluarga Provinsi Bengkulu Lily Ridwan Mukti, bahwa saat ini perlakuan terhadap perempuan dalam tugas, karir, sosial dan politik, serta birokrasi sudah setara dengan kaum laki-laki. Menurutnya, hampir tidak ada lagi prilaku diskriminatif yang mengganggap kaum perempuan adalah tak layak atau dianggap tidak mampu.

"Emansipasi yang diperjuangkan Kartini, adalah emansipasi perempuan sesuai kodrat. Kita sebagai kaum perempuan harus ingat ada kewajiban kita sebagai ibu, sebagai istri. Bukan kesetaraan yang kebablasan tentunya," tuturnya saat puncak Peringatan Hari Kartini ke 138 di Gedung Serba Guna Sekretariat Provinsi Bengkulu, Kamis (27/4).

Istri Gubernur Bengkulu itu juga mengajak perempuan di Bengkulu untuk meningkatkat kualitas hidup melalui pendidikan dan pemberdayaan. Salah satunya pemberdayaan ekonomi kreatif yang bisa dikerjakan kaum perempuan, sehingga mampu membantu mewujudkan peningkatan kesejahteraan pada tiap-tiap keluarga. Untuk itu dirinya juga mengharapkan pemerintah daerah menciptakan kegiatan yang benar-benar mampu menyentuh langsung pada kegiatan riil.

"Seminar itu bukan tidak perlu, tapi untuk saat ini kita mengharapkan kegiatan yang bisa bersama kita kerjakan adalah yang menyentuh langsung kepada masyarakat. Provinsi Bengkulu saat ini juga sedang dihadapkan dengan persoalan kemiskinan, mudah-mudahan kita bisa membantu program prioritas pemerintah," terang Lily Ridwan Mukti.

Sementara itu, Gubernur Bengkulu Ridwan Mukti dalam arahannya menyampaikan apresiasi atas semua partisipasi kaum perempuan Bengkulu hingga saat ini. Gubernur menambahkan, aktifitas organisasi perempuan melalui program pemberdayaan perempuan bisa menjadi garda depan dalam menjawab tantangan dan membangun Provinsi Bengkulu. Dirinya mengharapkan, organisasi perempuan bersama aktifis-aktifisnya membuat komunitas dan gerakan yang mampu membangkitkan kepedulian terhadap masalah kemiskinan akut di Bengkulu.

"Kemiskinan di Provinsi Bengkulu dinilai sudah akut, masyarakat miskin terbiasa menelan kemiskinannya sendiri. Untuk itulah saya mengharapkan adanya gerakan dan komunitas yang membangkitkan kepedulian sesama," ungkap gubernur yang akrab disapa RM ini.

Badan Kerjasama Organisasi Wanita dan TP PKK juga komutitas perempuan lainnya, dalam peringatan Hari Kartini ke-138 telah menggelar berbagai kegiatan. Mulai dari Bhakti Sosial, sosialisasi antisipasi kanker serviks, serta kegiatan pemberdayaan ekonomi kreatif untuk kaum perempuan. Bersama Dinas Pemberdayaan Perempuan Perlindungan Anak, Pengendalian Penduduk dan Keluarga Berencana (DP3AP2KB), peringatan Hari Kartini mengusung tema: melalui semangat peringatan hari kartini,  kita tingkatkan kualitas hidup perempuan melalui pendidikan dan pemberdayaan ekonomi kreatif untuk mewujudkan keluarga kecil berkualitas.

Meski masih berpakaian kebaya cantik, para Kartini Bengkulu itu melanjutkan kegiatannya ke Kabupaten Bengkulu Tengah. Mereka datang melayat kepada keluarga korban kecelakaan penembakan yang menewaskan anak usia 14 tahun. Kedatangannya untuk memberikan dukungan moral atas musibah yang dialami. (Jamal)

Contoh RPP K13 Bahasa Inggris SMP Kelas VII Chapter 4: This is My World

Jumat, 14 April 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah                 : SMPN 5 Kota Bengkulu
Mata pelajaran      : Bahasa Inggris
Kelas/Semester     : VII / 1
Alokasi Waktu     : 2 jam pelajaran


A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.  Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4.  Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
KD 3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article a dan the, plural dan singular).
KD 4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan  memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)
3. Indikator KD  3.4 Menyebutkan nama benda yang diruang kelas, mencakup perabot dan alat tulis
4. Indikator KD  4.4 tanya jawab tentang benda-benda yang ada di dalam tas siswa

D. Materi Pembelajaran
       1.  Materi Pembelajaran : - Teks interaksi transaksional terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik.
                                                 - Pernyataan dan pertanyaan terkait benda, binatang, bangunan publik.
                                                 - Penyebutan benda dengan a, the, bentuk jamak (-s)
                                                 - Penggunaan kata penunjuk this, that, these,  
      2. Materi Pengayaan       : -  Benda, binatang, dan bangunan yang biasa dijumpai dalam kehidupan nyata di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.

3. Materi Pembelajaran Remedial : - Pernyataan dan pertanyaan dalam Memulai dan Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)



 E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (2JP)
    a. Kegiatan Pendahuluan
1.     Salam dantegursapa
2.    Cekkehadiran, berdoa , menyiapkan buku pelajaran
3.    Bertanya dan menjawab nama benda yang ada disekitar kelas
4.    Mengajukan pertanyaan untuk mendeskripsikan benda-benda tersebut secara sederhana
5.    Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus
6.    Menjelaskan tujuan pembelajaran
     b. Kegiatan Inti 
         1. Siswa menyebutkan nama-nama benda yang ada di dalam kelas
        2. Siswa menyebutkan benda dan masing-masing jumlahnya
        3. Siswa mengidentifikasi bentuk jumlah benda tunggal dan jamak
        4. Siswa membuka tas masing-masing danmencari kosa kata bahasa Inggris yang berhubungan dengan benda-benda yang ada di dalam tas.
        5. Siswa diminta untuk tanya jawab dengan teman sebangkunya tentang benda-benda yang ada di dalam tas mereka.

      c. Kegiatan Penutup
1.    Menanyakan manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan
2.    Menanyakan kesulitan dalam melakukan proses pembelajaran
3.    Menyimpulkan hasil pembelajaran
4.    Memberikan tugas mencari nama-nama benda yang ada dilingkungan rumah, untuk dibawa pada pertemuan berikutnya
5.    Menyampaikan rencana tentang kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
    1. Teknik penilaian
            - Tes tulis
            - Tanya jawab
    2. Instrumen penilaian
            1. Tes Tulis
             - Indikator soal : Siswa melengkapi kalimat rumpang berdasarkan gambar yang tersedia .
                - Bentuk soal           : Close procedure
                - Jumlah soal           : 5

Rumusan Butir Soal:
Complete the text based on the picture below !

This is my classroom. There is (1) .  .   .  air-conditioner.There (2) .  .  .   four chairs in the classroom. There is (3) .    .    .    globe on the cupboard. There (4) .   .   . two pictures on the wall. There is also (5)  .   .   .  clock on the wall.
Pedoman Penskoran soal tertulis :
No soal
Kunci jawaban
Skor
1.
 A
2
2.
Are
2
3.
A
2
4.
Are
2
5.
A
2
Total Skor
10

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
    - Soal penugasan /pengayaan.
       - Indikator soal : Siswa menemukan kosa kata dari benda-benda yang ada di lingkungan rumah atau tempat tinggal
       - Bentuk soal           : kosa kata tertulis
Pedoman Penskoran Penugasan
No.
Aspek yang dinilai

Skor

1.
Siswa dapat menuliskan kosa kata lebih dari 25
4
2.
Siswa dapat menuliskan kosa kata antara 15 s/d 25
3
3.
Siswa dapat menuliskan kosa kata antara 10 s/d 15
2
4.
Siswa dapat menuliskan kosa kata kurang 10
1
Skor maksimum
4
  
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
    1. Media/alat           : Gambar, LCD, buku text
    2. Bahan                  :
    3. Sumber Belajar    : Model ucapan guru, contoh interaksi tertulis

 Mengetahui,                                                               Bengkulu,  Juli 2016  
Kepala SMPN 5 Bengkulu                                         Guru Mata Pelajaran,



Rumi Atenah, S.Pd, MM                                            Dwi Apura Meity, S.Pd

NIP. 19630721 198601 2 004                                    NIP. 19850506 200903 2 007

Contoh RPP K13 Bahasa Inggris SMP Kelas VII Chapter 3: What time is it?


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah                     : SMPN 5 Kota Bengkulu
Mata pelajaran          : Bahasa Inggris
Kelas/Semester         : VII/I
Alokasi Waktu          : 6 x 40 menit (3 jp)

A.      KOMPETENSI  INTI
  1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
  2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektsif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
  3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
  4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
3.3.   Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan kosa kata terkait angka kardinal dan ordinal)
4.3.   Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan  memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Mengidentifikasikan waktu dari keadaan/peristiwa/kegiatan
3.3.2 Menyebutkan waktu dari keadaan/peristiwa/kegiatan terkait kehidupan disekolah,
   rumah, dan lingkungan sekitar       peserta didik.
3.3.3 Menggunakan pernyataan dan pertanyaan terkait hari, bulan, nama waktu dalam hari,
  waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun.
4.3.1 Menyusun kalimat acak menjadi paragrap


D. MATERI  PEMBELAJARAN 
1.         Pertemuan 1
Time
§  Cara meneyebutkan time of each activity
§  Contoh-contoh the using of time in daily activities
                          
2.         Pertemuan 2
Names of the dates and names of the months
§  Reviewing
§  Praktek penggunaan name of the dates and names of the months
§  Mengerjakan tugas

3.         Pertemuan 3
The days in the weeks
§  Names of the days in the week
§  Cara-cara pengucapan dan pelafalan name of days in the week
§  Tahap-tahap penggunaan name of the week di dalam kehidupan sehari-hari
§  Mengerjakan tugas

4.         Pertemuan 4
·    Ulangan harian

D.  Materi Pembelajaran
1.    Materi Pembelajaran Reguler
• Fungsi sosial
Menyebutkan/ menanyakan waktu dari keadaan/ peristiwa/kegiatan
• Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
• Unsur kebahasaan
- Pernyataan dan pertanyaan terkait hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun
- Angka ordinal dengan the untuk menyebut tanggal (lisan): a.l. the first, the second, the twenty third, the thirty first of May)
- Angka ordinal tanpa the untuk menyebut tanggal (lisan): a.l. 1st, 2nd, 23rd, 31st, of May)
- Waktu (lisan): at one, at two fifteen, at ten to seven, at a quarter past eight
- Waktu (tulis): 01:00; 02:15; 06:50; 08:15
- Artikel the untuk menyebut waktu dalam hari, in the morning, in the afternoon, in the evening
- Preposisi untuk in (bulan, tahun, waktu dalam hari), on (hari dan tanggal), at (jam, at noon, at night)
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
• Topik
2.    Materi Pembelajaran Pengayaan
Meminta siswa membuat daily activity yang didalamnya terdapat waktu dan aktivitas
3.    Materi Pembelajaran Remedial
Meminta siswa menghafal kembali kosa kata ordinal number dan cardinal number

E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1)      Media
§  Laptop
§  Infocus
§  Kalender
§  Jam

2)      Alat
§  White board

3)     Sumber belajar
§  Buku teks When English Rings a Bell
§  Kamus

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (2JP)
         a. Kegiatan Pendahuluan
·         Salam dan tegur sapa
·         Cek kehadiran, berdo’a, menyiapkan buku pelajaran
·         Meriview pembahasan pada kegiatan sebelumnya
·         Menyampaikan cakupan materi dan npenjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
·         Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini
         b. Kegiatan Inti **)
·         Peserta didik mengamati tentang gambar jam
·         Peserta didik menanyakan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan jam tersebut
·         Guru beserta peserta didik meneyebutkan ordinal number
·         Peserta didik menegerjakan tugas yang diberikan oleh guru
·         Peserta didik mempresentasikan dan mengkomunikasikan hasil tugas kepada kelompok lain
         c. Kegiatan Penutup
·         Refleksi tentang apa yang sudah dipelajari dalam pertemuan ini dan sebelumnya
·         Menanyakn kesan-kesan selama pembelajaran berlangsung
·         Bersama siswa menarik kesimpulan hasil pembelajaran hari ini
·         Menulis jurnal tentang manfaat dan kesulitan yang dihadapi selama pembelajaran
·         Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

2.  Pertemuan Kedua: (2 JP)
         a. Kegiatan Pendahuluan
·         Salam dan tegur sapa
·         Cek kehadiran, berdo’a, menyiapkan buku pelajaran
·         Meriview pembahasan pada kegiatan sebelumnya
·         Menyampaikan cakupan materi dan npenjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
·         Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini
         b. Kegiatan Inti **)
·         Peserta didik mengamati tentang gambar calendar
·         Peserta didik menanyakan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan calendar tersebut
·         Guru beserta peserta didik meneyebutkan names of the dates and names of the months
·         Peserta didik menegerjakan tugas yang diberikan oleh guru
·         Peserta didik mempresentasikan dan mengkomunikasikan hasil tugas kepada kelompok lain
         c. Kegiatan Penutup
·         Refleksi tentang apa yang sudah dipelajari dalam pertemuan ini dan sebelumnya
·         Menanyakn kesan-kesan selama pembelajaran berlangsung
·         Bersama siswa menarik kesimpulan hasil pembelajaran hari ini
·         Menulis jurnal tentang manfaat dan kesulitan yang dihadapi selama pembelajaran
·         Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

3.  Pertemuan Ketiga: (2 JP)
         a. Kegiatan Pendahuluan
·         Salam dan tegur sapa
·         Cek kehadiran, berdo’a, menyiapkan buku pelajaran
·         Meriview pembahasan pada kegiatan sebelumnya
·         Menyampaikan cakupan materi dan npenjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
·         Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini
         b. Kegiatan Inti **)
·         Peserta didik mengamati tentang gambar calendar
·         Peserta didik menanyakan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan calendar tersebut
·         Guru beserta peserta didik meneyebutkan The days in the weeks
·         Peserta didik menegerjakan tugas yang diberikan oleh guru berupa Daily activities
·         Peserta didik mempresentasikan dan mengkomunikasikan hasil tugas kepada kelompok lain
         c. Kegiatan Penutup
·         Refleksi tentang apa yang sudah dipelajari dalam pertemuan ini dan sebelumnya
·         Menanyakn kesan-kesan selama pembelajaran berlangsung
·         Bersama siswa menarik kesimpulan hasil pembelajaran hari ini
·         Menulis jurnal tentang manfaat dan kesulitan yang dihadapi selama pembelajaran
·         Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
    1. Teknik penilaian
·         Sikap : observasi
·         Pengetahuan : tes tertulis
·         Keterampilan : praktek dan unjuk kerja
    2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama
No
Indikator
Soal
Tehnik/bentuk penilaian
3.3.1
 mengidentifikasikan waktu dari keadaan/peristiwa/kegiatan
1.Which is the situation clock for
    underlined word
“it is one o’clock in the afternoon”
a. 07.00           c. 10.00
b. 01.00           d. 11.00

2. A : What time Ridwan Mukti
          get up in the morning?
    B  : it is...
a. Five o’clock  
b. A half pastfour
c. Seven o’clock            
d. Nine o’clock

3. It is five past nine
    a. 05.09          c. 08.09
    b. 09.99          d. 09.09

Tertulis
3.3.2
 menyebutkan waktu dari keadaan/peristiwa/kegiatan terkait kehiduypan disekolah, rumah, dan lingkungan sekitar peserta didik
National Days in Indonesia
April 21st
Kartini Day
May 2nd
National Education Day
June 1st
Pancasila Day
July 22nd
National Children Day
August 17th
Independence Day

1.      When do we celebrate Kartini’s Day?

It’s on. . . . . . .
a. April 12th                       b. April 22nd
c.  April 21st                        d.  April 17th

National Days in Indonesia
April 21st
Kartini Day
May 2nd
National Education Day
June 1st
Pancasila Day
July 22nd
National Children Day
August 17th
Independence Day
2.      When do we celebrate Independence Day?
It’s on. . . . . . .
a. July 17th         c. September 17th             
 b.  August 17th d.  October 17th


My name is Hana Kusumaningsih. I am a student. I go to SMP Muhammadiyah Terpadu and I am in I A. I was born in Jakarta, 25th \
May  2000. I live at Jalan A. Yani no. 25. My phone number is 081256786655. I like jogging, reading novel and swimming. My blood type is  O. you can e-mail me at Kusumaningsih2000@yahoo.co.id. Okay I think that’s all about me, I’ll be waiting for your email. Goodbye.
3.      When was she born ?
a.       25th May 2001
b.      25th May 2000
c.       20th May 2000
d.      22th May 2001

  1. Hana is …………grade in SMP Muhammadiyah Terpadu.
  1. First                 c.  second
      b.  third                 d.  fourth


3.3.3
 menggunakan pernyataan dan pertanyaan terkait hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun.
8. When you have the flag     ceremony?
It’s on. . . . . .
         a.   Sunday        
         b.  Monday
         c. Tuesday
         d.  Wednesday

9. Tomorrow  is  Monday.  Yesterday  was....................
       a.   Saturday      c.   Sunday
       b.  Friday           d.  Wednesday

10. Last  month  was  february. Next  month  is......................
       a.   April          c.  January  
       b.  June           d.  December

tertulis
4.3.1
 menyusun kalimat acak menjadi paragrap
ARRANGE THESE JUMBLED  SENTENCES INTO A GOOD PARAGRAPH
  1. She goes to school at 07.00
  2. She always  gets up at five o’clock every morning
  3. Betty is a diligent student
  4. First , She make a bed and pray subuh
  5. After that she takes bath and   has breakfast
  6. She goes home at twenty –five past one

Unjuk kerja
    3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
        Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan   penilaian.


Mengetahui,                                                                Bengkulu,  Juli 2016  
Kepala SMPN 5 Bengkulu                                         Guru Mata Pelajaran,



Rumi Atenah, S.Pd, MM                                            Dwi Apura Meity, S.Pd

NIP. 19630721 198601 2 004                                    NIP. 19850506 200903 2 007

Auto Post Signature

Auto Post  Signature