RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMPN 5 Kota Bengkulu
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tema
: My Uncle is a Zookeeper
Materi pokok :
- To show my pride of something.
- To give good and bad sample.
Kelas/Semester :
VIII/II
Alokasi Waktu :
3 × 2 JP
I.
Kompetensi Inti
1.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.
Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4.
Mencoba, Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
II.
Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan
untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian
yang dilakukan/ terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.7 Menyusun
teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian
yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, denganmemperhatikanfungsisosial,
struktur teks, danunsurkebahasaan yang benardansesuai konteks.
III.
Indikator
1.
Pengetahuan
a.
Menerapkan
struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan
dan menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/ terjadi secara rutin atau
merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks penggunaannya
2.
Ketrampilan
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan
kebenaran umum, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteksKetrampilan.
IV.
Tujuan
Pembelajaran
Siswa dapat
menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial serta menyusun teks
lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/
terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks
penggunaannya
V.
Materi
Pembelajaran.
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran
umum.
1.
Fungsi sosial.
Menghargai
alam semesta, memberi contoh kebiasaan baik/jelek, membanggakan, dsb
2.
Struktur teks.
The sun shines everyday in Indonesia, so it is mostly very
green. My father is very healthy because he wakes up early and excersises everyday.
We have English on Monday and Wednesday. Do you get up early? Yes, I help my
Mom before I go to school; I clean the house and wash the dishes., dan
semacamnya.
3.
Unsur kebahasaan
(1)Kata
kerja dalam Simple Present Tense.
(2)Adverbia:
always, often, sometimes, never, usually,
every ...
(3)Kosa
kata: kata benda, kata kerja, dan kata sifat yang terkait dengan orang,
binatang, benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya
(4)Penggunaan nominal singular dan
plural secara tepat, dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(5)Ucapan,
tekanan kata, intonasi,
(6)Ejaan dan
tanda baca
(7)Tulisan tangan.
VI.
Metode
Pembelajaran
1.
Pendekatan : scientific approach
2.
Metode : Project-based Learning
3.
Teknik : ceramah,
diskusi, tanya jawab, pemberian tugas
VII.
Kegiatan
Pembelajaran
Pertemuan ke-1(To show my pride of something.).
FASE
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
WAKTU
|
Pendahuluan
|
a.
Peserta didik berdoa sebelum
memulai proses pembelajaran.
b.
Peserta didik merespon salam dan
pertanyaan dan guru dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
c.
Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
d.
Peserta didik menerima informasi
kompetensi, materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran dab teknik
penialaian yang akan dilaksanakan.
|
5 menit
|
Kegiatan
Inti
|
a.
Mengamati
·
Peserta didik mengamati teks dan menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, dalam bahasa
Inggris, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
·
.Siswa dituntut untuk mencontoh kebiasaan tersebut dengan
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, dalam bahasa
Inggris, dengan
unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
b.
Menanya
a.
Guru mengarahkan peserta didik
untuk bertanya mengenai materi atau bahan ajar tentang fungsi sosial,
ungkapan yang terkait dengan materi, dan unsur kebahasaan
b. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan
antara lain tentang perbedaan antara cara menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan
kebenaran umum, dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dsb.
c.
Mengumpulkan Informasi
·
Siswa mendengarkan dan
menyaksikan banyak contoh interaksi dengan menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan
kebenaran umum dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb.
·
Siswa menirukan
contoh-contoh interaksi dengan menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan
kebenaran umum dalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi,
dan sikap yang benar.
·
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan) interaksi menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian
yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum.
·
Secara kolaboratif, siswa
berusaha menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan
kebenaran umum dalam konteks pembelajaran, simulasi, role-play, dan kegiatan
lain yang terstruktur..
d.
Mengasosiasi
·
Siswa membandingkan ungkapan
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi
secara rutin atau merupakan kebenaran umum yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber tersebut di atas.
·
Siswa membandingkan ungkapan
menyebutkan dan menanyakan tentang keberadaan orang, benda dan binatang dalam
jumlah yang tidak tertentu yang telah dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di
sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain.
·
Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan
yang digunakan.
e.
Mengkomunikasikan
·
Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul
kesempatan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, di dalam dan di
luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
·
Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan
ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda
baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
·
Siswa
membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris untuk
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi
secara rutin atau merupakan kebenaran umum dan menuliskannya dalam jurnal
belajar sederhana dalam bahasa Indonesia.
|
10 menit
10 menit
15 menit
10
menit
20 menit
|
Penutup
|
a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
b. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan
c. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
|
10
menit
|
Pertemuan ke-2(To give good and bad sample).
FASE
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
WAKTU
|
Pendahuluan
|
a. Peserta didik berdoa sebelum memulai proses pembelajaran.
b. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dan guru dengan kondisi
dan pembelajaran sebelumnya.
c. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
d. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat,
langkah pembelajaran dab
teknik penialaian yang akan dilaksanakan.
|
5 menit
|
Kegiatan
Inti
|
a.
Mengamati
· Peserta didik mengamati teks
dan gambar yang tertera dalam buku paket. ( hal 76-77) dengan tema “apa yang
pelajar pintar lakukan setiap hari”.
· Peserta didik mendengarkan guru
dalam pengucapan kata-kata yang tertera dalam teks.
· Siswa dituntut
untuk mencontoh kebiasaan tersebut dengan
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, dalam bahasa
Inggris, dengan
unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya
b.
Menanya
a. Peserta didik mencoba memahami
kata-kata yang tertera dalam teks.
b. Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya mengenai materi atau
bahan ajar tentang fungsi sosial, ungkapan yang terkait dengan materi, dan
unsur kebahasaan.
c. Mengumpulkan Informasi
·
Dengan bimbingan dan arahan
guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan) interaksi menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian
yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum
d.
Mengasosiasi
·
Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan
yang digunakan.
e.
Mengkomunikasikan
·
Siswa
membacakan hasil dari tugas menuliskan aktifitas para pelajar pintar setiap hari.
·
Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan
ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda
baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
·
Siswa
membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris untuk
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi
secara rutin atau merupakan kebenaran umum dan menuliskannya dalam jurnal
belajar sederhana dalam bahasa Indonesia.
·
Siswa
menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau
merupakan kebenaran umum, di dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan
yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
|
10 menit
10 menit
15 menit
10 menit
20 menit
|
Penutup
|
a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
|
\10 menit
|
Pertemuan ke-3 (To give good and bad sample).
FASE
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
WAKTU
|
Pendahuluan
|
a. Peserta didik berdoa sebelum memulai proses pembelajaran.
b. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dan guru dengan kondisi
dan pembelajaran sebelumnya.
c. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
d. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat,
langkah pembelajaran dab
teknik penialaian yang akan dilaksanakan.
|
5 menit
|
Kegiatan
Inti
|
a. Mengamati
·
Guru menceritakan aktifitas sehari-hari nya/guru memberikan
sebuah video pembelajaran tentang seseorang yang menceritakan aktifitas
sehari-harinya..
· Peserta didik
mengamati guru / video yang ditayangkan.
b.
Menanya
a. Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya mengenai kalimat-kalimat yang diperguanakan oleh
guru/yang berada dalam video yang telah diputar.
b. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan
antara lain tentang perbedaan antara cara menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan
kebenaran umum, dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dsb.
c. Mengumpulkan Informasi
·
Guru meminta siswa untuk menuliskan aktifitas yang
dilakukan oleh siswa setiap hari.
·
Siswa menuliskan aktifitas sehari-hari dan membandingkan dengan aktifitas
yang dicontohkan oleh guru / dalam
video atau dalam pembelajaran sebelumnya.
d.
Mengasosiasi
·
Siswa membandingkan ungkapan
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi
secara rutin atau merupakan kebenaran umum yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber tersebut di atas.
·
Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan
yang digunakan.
e.
Mengkomunikasikan
·
Siswa
menceritakan aktifitas sehari-harinya didepan kelas.
·
Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan
ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda
baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
·
Siswa
membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris untuk
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi
secara rutin atau merupakan kebenaran umum dan menuliskannya dalam jurnal
belajar sederhana dalam bahasa Indonesia.
·
Siswa
menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau
merupakan kebenaran umum, di dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan
yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
|
10 menit
10 menit
15
menit
10
menit
20 menit
|
Penutup
|
a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
b. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
c. Peserta didik menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh guru
|
10
menit
|
VIII.
Penilaian
(Instrumen penilaian terlampir)
1.
Penilaian sikap
2.
Penilaian pengetahuan
3.
Penilaian ketrampilan
IX.
Sumber/Media
Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku paket siswa
‘ When English Rings The Bell’ diterbitkan oleh Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan
2.
Media Pembelajaran : Audio/Video, White Board, Board marker
Bengkulu, Januari 2018
Kepala
SMPN 5 Bengkulu
Guru Mata Pelajaran,
Nama
NIP
